Nome:
| O bom Professor | Arquivo:
|  O bom professor | Resumo:
| Relato de uma experiência de uso do Moodle em uma escola de ensino fundamental. |  |
Nome:
| Integrando o Moodle Em Oxford | Arquivo:
| Moodle em Oxford | Resumo:
| Relato dos parâmetros considerados para a integração do sistema
de gerenciamento de cursos de Oxford, Bodington, com o ambiente de
aprendizagem Moodle. | | |
Nome:
| Iniciando um novo semestre | Arquivo:
| Novo semestre | Resumo:
| Instruções para início de um novo semestre (Moodle 1.5.2). | | |
Nome:
| Moodle em um Curso de História | Arquivo:
| Utilizando_a_Plataforma_Moodle_num_curso_de_Historia_da_America_1.pdf | Resumo:
| Balanço de uma experiência de docência da disciplina História da América I (curso de graduação em História, UnB), combinando a sala de aula com o ambiente virtual da Plataforma Moodle. Esta ferramenta de trabalho construída por uma rede de voluntários, inteiramente gratuita e inspirada na pedagogia construtivista, dispõe todos os elementos de comunicação entre o professor e seus alunos em torno de um fórum permanentemente aberto à discussão | | |
Nome:
| Usando Wiki | Arquivo:
| Introdução ao Wiki | Resumo:
| Introdução ao uso da ferramenta (atividade) Wiki no ambiente Moodle | | |
Nome:
| Oficinas em Moodle | Arquivo:
| Oficinas em Moodle | Resumo:
| A Oficina é uma atividade de avaliação entre pares (participantes) com
uma vasta gama de opções. Os participantes podem avaliar os projetos de
outros participantes e exemplos de projeto em diversos modos. Este módulo
também organiza o recebimento e a distribuição destas avaliações. O autor
deste módulo é Ray Kingdon. | | |
Nome:
| Trabalho com revisão | Arquivo:
| Trabalho com revisão | Resumo:
| Um texto sobre a configuração de trabalhos com revisão, uma atividade Moodle.. | | |
Nome:
| Workshop (inglês) | Arquivo:
| Oficinas (inglês) | Resumo:
| The workshop activity is the most complex tool currently available in Moodle. Workshops are designed so a student’s work can be submitted and offered for peer review within a structured framework. Workshops provide a process for both instructor and peer feedback on open-ended assignments, such as essays and research papers. There are easy-to-use interfaces for uploading assignments, performing self-assessments, and peer reviews of other students’ papers.
The key to the workshop is the scoring guide, which is a set of specific criteria for making judgments about the quality of a given work. Open-ended assessments are difficult to score reliably, unless there are very specific performance dimensions the reviewers should follow, such as the presence of a thesis and strong evidence supporting each point. For example, if a grader receives 15 student essays, she may review each one in turn. She will probably spend more time on the first few papers, carefully marking the grammar and structure of the essay. As the grader becomes fatigued, she may move to a more holistic scoring heuristic, deciding if an essay is “good” or “bad.” The level of feedback given to each student can vary depending on where they are in the pile. | | |
Nome:
| A atividade wiki em Moodle | Arquivo:
| Wikis | Resumo:
| Introdução ao uso da atividade wiki em Moodle. Um guia para professores e alunos. | | |
Nome:
| Navegadores e memória temporária | Arquivo:
| Navegadores Internet | Resumo:
| Alguns comentários sobre navegadores Internet e problemas com memória temporária. | | |
Nome:
| MoodleMoot06-UK | Arquivo:
| moodlemoot06.pdf | Resumo:
| Breve relato da participação dos professores Leonardo Lazarte e Athail Pulino no segundo encontro mundial de usuários, administradores e desenvolvedores do ambiente Moodle. O encontro ocorreu nos dias 23 a 25 de julho de 2006, na cidade Milton Keynes, Inglaterra, na sede da Open University. | | |
Nome:
| Melhorando o ensino presencial | Arquivo:
| Case_study_paol.pdf | Resumo:
| Sendo o insucesso escolar um problema universal nas instituições de ensino, torna-se necessário encontrar a fórmula para o diminuir para níveis que deixem de constituir um problema tão grave como actualmente. Muitas estratégias pedagógicas têm sido utilizadas, mas certamente que a aposta passará pela responsabilização do aluno e pelo estímulo à sua capacidade de realizar um estudo autónomo. Neste plano, o b-learning assume um papel preponderante na medida em que poderá constituir uma alavanca para essa transformação. Os métodos tradicionais de ensino/aprendizagem deverão evoluir no sentido de optimizar a adaptação dos seus principais intervenientes - alunos e professores - dotando-os das competências pedagógicas e técnicas necessárias. Neste contexto, iniciativas que promovam a disseminação de hábitos e práticas pedagógicascomplementares ao ensino presencial assumem uma importância acrescida. Analisando o caso concreto do PAOL - Projecto de Apoio On-Line do ISCAP, verificamos que este constitui uma força propulsora e promotora da modificação generalizada das práticas, uma vez que propõe o b-learning como reforço da componente presencial, e não como mero meio transmissor de conhecimento. Apresenta-se assim como instrumento de combate ao insucesso escolar, distendendo o papel do formador a ambientes virtuais e ampliando a responsabilização do aprendiz no processo de formação. O presente artigo descreve o percurso do PAOL, iniciado no ISCAP no ano lectivo 2003/2004, bem como as estratégias desenvolvidas para a implementação sustentada de uma plataforma de e-learning, actualmente baseada no Moodle. Serão analisados os sucessos e os fracassos de um projecto que, ainda em fase de amadurecimento, apresenta já alguns resultados positivos na componente da cultura institucional de e/b-learning. A experiência do PAOL desafia assim as instituições de ensino superior a (re)pensarem seus modelos pedagógicos no sentido de auxiliar a aprendizagem ao longo da vida e a adequação às mudanças inerentes ao processo de Bolonha. O desenvolvimento experimental atingido com este projecto pretende contribuir para a criação de um referencial de inovação nas instituições de ensino superior, procurando entender como se desenvolve a inovação e quais os seus principaiscondicionantes. | | |
Nome:
| Novo semestre | Arquivo:
| Backup | Resumo:
| Texto em pdf (Portable Document Format) com instruções para preparar uma disciplina para início de um novo semestre. | | |
Nome:
| Base de dados em Moodle | Arquivo:
| Base de dados | Resumo:
| Base de dados é uma Atividade em Moodle. Neste texto descreve-se a configuração desta Atividade e apresenta-se alguns usos para ela. |
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